Manual sobre psicología educacional

Manual que detalla de forma pormenorizada los aspectos a tener en cuenta sobre el uso de la psicología y las nuevas técnicas en la educación, teniendo en cuenta aspectos como la integración de los alumnos, la resolución de problemas, alumnos superdotados o con algún tipo de discapacidad.

El manual desarrollado por Kelvin Seifert y Rosemary Sutton, compartido bajo la licencia de Creative Commons, propone el pensamiento crítico y el pensamiento creativo, junto con la integración del alumnado la base para una educación a los alumnos.

¿A quién va dirigido el manual de psicología educacional?

El manual va dirigido a psicólogos, pedagogos, profesores, maestros y en general todo profesional que trabaje con alumnos, adolescentes o niños y quieran asentar las bases de la psicología educacional.

Este manual está en inglés, con lo que necesitarás dominar un nivel intermedio del idioma (ver cursos de inglés gratis).

Para participar, no será necesario ningún conocimiento técnico previo. Solo deberás contar con un ordenador con conexión estable a Internet para poder acceder a todo el contenido del curso de forma online.

¿Qué se estudiará en el manual?

El manual recoge de forma detallada aspectos sobre la Psicología en la educación, entre los elementos que se estudiarán son:

La profesión docente y el cambio
Las alegrías de enseñar
Los retos de la enseñanza
Cambios desde la enseñanza pasada
¿Cómo puede la psicología educativa ayudar?
El proceso de aprendizaje
Perspectivas de los docentes en la enseñanza
Desarrollo de estudiantes
¿Por qué el desarrollo compañeros?
El desarrollo físico durante los años escolares
Desarrollo cognitivo: la teoría de Jean Piaget
El Desarrollo social: relaciones, motivos personales, y la moralidad
Desarrollo moral: la formación de un sentido de los derechos y responsabilidades
Entender “el típico estudiante” frente a la comprensión de los estudiantes
Diversidad de estudiantes
Estilos individuales de aprendizaje y pensamiento
Inteligencia múltiple
Estudiantes dotados
Diferencias de género en el aula
Las diferencias en las expectativas y estilos culturales
Posiciones de identidad cultural
Diversidad cultural
Los estudiantes con necesidades educativas especiales
Creciente apoyo para las personas con discapacidad: la legislación y su efectos
Responsabilidades de los maestros para los estudiantes con discapacidades
Las categorías de discapacidad
Hiperactividad y déficit de atención
Discapacidad intelectual
Desórdenes del comportamiento
Las discapacidades físicas y sensoriales
El valor de la inclusión de los estudiantes con necesidades especiales
Motivación como comportamiento
Objetivos de la motivación
Intereses de la motivación
Motivos relacionados con la atribución
La motivación como autoeficacia
Motivación como autodeterminación
Expectativa por valor: efectos sobre la motivación de los alumnos
Gestión del aula y el ambiente de aprendizaje
¿Por qué la gestión del aula?
La prevención de los problemas de gestión, centrándose en el aprendizaje de los estudiantes
Respondiendo estudiantes con mal comportamiento
Mantener los problemas de gestión en perspectiva
La naturaleza de la comunicación aula
Comunicación en las aulas frente a la comunicación en otros lugares
La comunicación eficaz verbal
Comunicación efectivo no verbal
Estructuras de participación: efectos sobre la comunicación
Estilos de comunicación en el aula
Utilizando charla aula para estimular el pensamiento de los estudiantes
El resultado final: los mensajes enviados, los mensajes reconstruidos
Facilitar el pensamiento crítico
Las formas de pensamiento asociadas con el aprendizaje en clase
Pensamiento crítico
El pensamiento creativo
Resolución de problemas
Estrategias educativas generales que estimulan el pensamiento complejo
Modelos de enseñanza centrados en el estudiante
Enseñanza para la Investigación
La enseñanza cooperativa
Ejemplos de aprendizaje cooperativo y colaborativo
Las estrategias de enseñanza: una abundancia de opciones
Planificación
Selección de aprendizaje sobre los objetivos generales
La formulación de objetivos de aprendizaje
Enseñanza diferenciada y respuesta a la intervención
Los estudiantes como fuente de instrucción
Mejorar el aprendizaje del estudiante a través de una variedad de recursos
La creación de puentes entre los objetivos curriculares y experiencias previas de los estudiantes
Planificación de la enseñanza, así como para el aprendizaje
Las estrategias de evaluación elaborado por el maestro